人必备的知识，人必备的知识有哪些
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事实上，教育主要是通过文化知识的传承来培养人，文化知识是滋养人成长的最重要的社会因素与资源。在社会发展的不同阶段，教育对人的发展所起的作用并不是完全相同的。
教育主要通过文化知识的传递来培养人。文化知识是滋养人的生长的最重要的社会因素与资源。教育是引导儿童通过学习和掌握文化知识来提高自己对客观世界的认识过程。
教育主要通过文化知识的传承来培养人的，文化知识是滋养人的生长的最重要的社会因素与资源。语言符号及其负载的文化知识之所以对人的发展至关重要。
教育主要通过文化知识的传递来培养人，因为知识具有认识价值、能力价值、陶冶价值和实践价值。学生通过学习获取知识，认识事物特性，也就有了通过社会实践改造事物的可能性。
出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。学校教育的作用：教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育主要通过文化知识的传递来培养人。教育对人的发展的作用。学校教育主导作用有效发挥的条件。
文化育人是一种潜移默化、循序渐进的教育过程，具体的方式和方法包括以下几点：***环境濡染法：通过创设良好的文化环境，如绿色校园、人文校园、书香校园等，让学生在优美的环境中受到熏陶、感染和启发。
1、中庸是学记的教育哲学学基础。系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是学记，被认为……西方教育学传统西方启发式教育思想的渊源是苏格拉底的多婆术。
2、思想品德素质内容的四个方面***：政治素质、思想素质、道德素质和民主法治素质。记忆口诀***：“想到法治”。想——思想素质；到——道德素质；法——民主法治素质；治——政治素质。
3、【速记】教育学的研究对象及任务***教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。教育问题是推动教育学发展的内在动力。
选择具有代表性的文化内容：从传统文化和地方文化中挑选出具有代表性的内容，如经典的诗歌、故事、传统节日、习俗等，作为教学材料。与课程内容相结合：将传统文化和地方文化的内容与现有的语文课程内容相结合。
空间情景：在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在学校的墙廊和黑板报上专门开辟“民族文化一角”，可以是名人作品，也可以是本校学生自创作品，以此来营造一种浓厚的文化氛围。
在教学生写字时积极倡导“写好字、写好字是弘扬祖国文化传统，把学生带到作品的艺术境界中去，同时好的古诗朗朗上口。用毛笔写字是最具有“中国特色”的传统。
经典名著，重视推介工作***作为传统文化代表的中国经典名著经过了历史的考验与验证，具有很强的教育意义和传承性。
教师把古诗作为切入点，一步一步进行延伸拓展，传统文化教育有效地进行了渗透。传统文化与道德教育相结合***学习诗词歌赋，可以让学生从中获得很多的人生启迪，丰富精神世界。
当然，教材中的古诗文蕴含的传统文化还远不止此，我们语文教师应以新的视角去认识、挖掘教材中的传统文化，用恰当的方式传递给学生。
初中语文教材既是各种语文知识的载体，也是各种文化知识的载体，他的本身就蕴涵着丰富的传统文化。
古诗文不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。结合学生实际和教材内容，挖掘教材内在的文化因子，引导学生求真、求美、求智慧。（1）***在古诗教学中渗透情感教育。
正所谓“文以载道”，语文是民族文化的载体，而民族优秀传统文化是语文的灵魂。这就要求我们在语文教学中，不仅要注重知识的传授、运用和语感的培养，也要承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任。
首先，确定渗透传统文化的主阵地——语文课堂。课堂是学生生命成长的原野，而语文课堂就是学生培养、提高自己文化素养，丰满生命、锻造生命的乐园。所以，在语文课堂上不仅是要传授语文知识，更要注重渗透传统文化。
1、【答案】：（1）传递、保存文化的功能（即教育的文化传承功能）。教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，教育也就有了保存文化的功能。***（2）传播、交流与丰富文化的功能（即教育的文化交流和融合功能）。
2、如版本（一）教育的文化功能包括：（1）传递和保存文化的功能。（2）传播、交流与丰富文化的功能。（3）选择、提升文化的功能。（4）更新、创造文化的功能。
3、教育传播文化（传递功能）。传播和交流文化的途径有教育、战争、迁徙、贸易等，教育是其中的主要途径之一。（3）教育选择文化（选择功能）。学校教育的本质就是一种文化价值的引导工作。
4、教育具有传递与传播文化的功能。教育具有创造、更新文化的功能。具体表现为：教育为社会文化的不断更新和发展，提供大量的、具有创造活力的人才；现代教育与文化创造紧密结合，成为促使文化变革发展的一个重要方面。
5、教育的文化功能：教育具有传播文化的功能；教育具有改造文化的功能（选择和整理、提升文化）；教育具有传播、交流和融合文化的功能；教育具有更新和创造文化的功能。
因此，文化是教育的基础，教育是文化的载体，两者相辅相成，共同塑造一个社会的精神面貌。首先，文化是教育的基础。不同的文化背景会产生不同的教育理念和教育方式。
教育自远古时期即已产生，这源于人类智慧的发展及严苛的自然环境的压力，它直接发源于上古先民最切近的谋生方式之中，内容涉及到生活的各个领域，反映了当时氏族文化的主要特征，及部落间、部落内的知识文化传播交流的特点。
教育主要通过文化知识的传递来培养人。教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育是一种广泛的概念，涵盖了知识、技能、价值观和行为的传授和培养过程。它是社会和文化中不可或缺的一部分，旨在帮助个体成长、发展和适应不断变化的世界。
综合素质教育：教育应该注重培养学生的多方面能力，包括知识、技能、情感、价值观等方面，帮助学生全面发展。
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